課桌椅的擺放位（wèi）置對孩子產生（shēng）的作用

    例如，在學習階段，有些學生喜愛（ài）經過獨立的探（tàn）究獲取新的常識，那麽他們就能夠挑選（xuǎn）坐在如上圖所（suǒ）示右側的兩排傳統（tǒng）式座位（wèi）上，經過自學（xué）課本，或是搜索互聯網的方法，進（jìn）行（háng）相對獨立的探究式學習。

    而關於（yú）那些喜愛（ài）與別人協（xié）作學習的學生，則能夠挑選左邊的小組式座位進（jìn）行共同（tóng）協作探究學習。除此以外，在同一（yī）空間裏教師還（hái）能夠（gòu）給那些需要額外協助的學生辦小型講座。

    又比方，在進行學習成（chéng）果檢查的階段，學生既能夠挑選傳統做試卷的方法來檢查自己，也能夠挑選和小組協作完成一個項目，之後向整個講堂進行展現。由此看（kàn）來（lái），組合式的桌椅擺放形（xíng）式能夠給整個講堂帶來很大的自（zì）由挑選空間（jiān）。

    怎麽對教室內的桌椅進行擺放，需要依據自己的教育風格去不斷地探究。挑選一種適合自己教育模式的桌椅擺放形式其實能夠讓（ràng）整個講堂的作業事半功倍。當然，除了契合自己的教（jiāo）育風格（gé）以外，還應該考慮很多其（qí）他的因素，例如怎麽安排座位，盡可能地避免外界的幹擾？學生的年紀和人數對座位安排有什麽影響？教育的目標是以獲取新的常識為主還是以（yǐ）培育學生的（de）能力為主？另外，教師們也需要定期改（gǎi）動一下教室內的桌椅擺放（fàng），不僅能夠（gòu）給學（xué）生帶來新鮮感，也能夠習慣學生不斷改變的學習方法。文章來源（yuán）課桌椅http://www.wzjng.com/。